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临沭郑山中学李守金老师成为学校老师们自觉展

2019-01-14 08:58:20

  临沭郑山中学李守金老师成为学校老师们自觉的"学习标杆"

  近日,临沭县郑山街道初级中学李守金老师荣膺全县2011度十佳班主任的消息不胫而走,传遍了整个校园。老师和学生们纷纷过来向李老师表示祝贺,特别是其他班主任团结的力量是不可限量的老师在分享李老师成功的喜悦同时,皆虚心地向他学习,讨要治班秘诀。李老师谦虚地说:对班主任工作我没什么杀手锏,只是掌握了一些见招拆招的功夫。下面是李老师介绍的四招班级工作制胜术:

  招:个人分析记录

  如果不能准确把握每一个学生的特点和优势,那一定不是一个合格的班主任。2010年接任两个班的班主任后,我沿袭以往的做法:做学生个人分析记录。我通过观察、谈话、调查等方式,全面了解每个学生的优势与不足,根据分班的考试成绩予以定位,确定他们的努力目标,把每个学生的情况都详细记录在案,收入囊中。需要时我会适时启用,许多问题迎聚氨酯筛刃而解。

  官玉龙同学刚入班就想辍学,学习非常懈怠,《同步探究》也不想订。我找他谈话

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,他说:反正我考防爆地漏生产厂家学没希望,学也没用!我说:你怎么知道自己没希望?我还没有放弃你呢,你自己倒放弃自己了!说着我掏出学生个人分析记录本,翻开他的分析记录,让他自己读一读。他看着我对他的分析,给他确定的努力目标后,激动地说:老师,您既然这么了解我相信我,那我就试一试!

  经过一年的学习,官玉龙同学学习成绩虽然没有进入行列,但学习态度认真端正了,成绩提高也很快。他说:不管终能否木工机械仿形铣床升学,三年初中我要有所收获。

  第二招:自我管理系统

  不少班主任对工作很负责也很辛苦,可就是得不到学生的理解和配合,以至于班级管理一塌糊涂。这到底是为什么?是因为不信任学生,不让学生大胆地自我管理。

  我的班级自我管理系统包括班长轮月负责制和合作小组量化制。所谓班长轮月负责制,就是实行班长任职动态管理,每月一轮换,每月周组织班长竞选活动,轮换班长自主组阁,成立自己的管理系统,负责全班的各项工作。我只担当顾问角色,负责审核、修正和批准各位班长的各项管理计划。这样既解放了自己,也给学生们锻炼的机会,学生的自我管理能力大大加强,主人翁意识不断提高,管理效果非常理想。

  合作小组量化制,即把学生按个性、学业等差异分成相等人数的几个小组,然后按全体同学共同参与制定的班级量化细则来规范各组学生的学习,纪律等行为,使各小组在竞争与合作中共同努力,从而实现班级目标。也就是通过组内异质的互助合作和组间同质的竞争比学,来推进班级工作的顺利开展

  我放手发动学生,工作轻松了,学生也得到充分的尊重和锻炼,班级氛围健康愉悦,这是双赢的快乐。

  第三招:集体反思札记

  我的班级从七年级开始就设置了集体反思札记,我和学生们每周一起集体反思一次,记录自己的进步和需要改进的地方。反思本还是学生与老师沟通的纽带,从学生的反思札记中,我发现了很多平时不能发现的问题。孩子们把当面不好说的话写在上面,同我和同学们交流,化解了许多以前需要老师处理的矛盾,节省了老师的工作精力。我每天都坚持看十几个同学的反思札记,把我对学生的愿望和要求传达给学生,细心呵护学生的心灵成长。学生们也对我说,看我写给他们的评语是快乐的事。学生和我的心走近了,烦心事就少了,孩子们的心思集中到学习上来了。前不久,张小磊同学的家里出了变故,没有能力交去县青少年活动中心实践的费用。她没有向谁说,只是无意间地写在了本子上,被眼尖的班长杨贵超发现了,他和几个班委找到我,我们一合计,在全班同学援助下,就替张小磊解决了这个难道。从这件事同学们都知道关心人了。

  第四招:生日祝福派送

  一个班级就是一个大家庭,每个学生就好像家庭中的孩子,作为家长,班主任应该无微不至地关心孩子,让他们得到关爱与尊重。为此,我针对班级中留守学生较多的情况,进行了生日祝福派送的尝试。

  我的办公桌上贴着一张纸,上面有每个学生的生日,不论谁过生日,我会针对这个同学的实际情况和其他的同学一起给他一个特别的生日祝福。如在教室贴上祝福的话语,师生共同为他唱生日歌等形式。尤其是受到家庭关爱少的留守学生,我更是格外用心呵护,让他们感觉到班级大家庭的温暖。罗兰兰生活在单亲家庭中,父亲长年在外打工,跟着奶奶爷爷生活的她,性格孤僻。过生日那天,面对大家的祝福,她哭了,她说已经好几年没有人记得她孤芳自赏的生日了从那天开而取决于一个人的生活态度始,她变了,元旦联欢晚会上,她主动表演了节目,到了八年级还积极参加班干部竞选,这次在县青少年活动中心的实践活动汇报演出中,她的精彩表演赢得了师生们的一致好评和阵阵掌声。孩子们的变化让我感觉到我的心血没有白费,更让我感受到教师职业的神圣与幸福。

  做一名教师不容易,做一名班主任更不容易,因为班主任工作面对的是一个个鲜活的生命,一个个不同的心灵,班级工作琐碎、繁杂,具有变化性、挑战性。面对这样的挑战,我见招拆招,从容应对,取得了点滴成就,我感觉无比自豪、信心十足!李守金老师以质朴的职业情怀和可贵的敬业品质成为老师们学习的榜样,使老师们比、学、赶、超成为一种自觉的行为和品质,为学校五不五比主题实践活动的深入开展提供了一个实在的鲜活的有力的支撑。(杨开利)

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